中德合作下的职业教育革新：技术与实践的结合

  中德两国在职业教育领域的合作历史悠久，自1994年签署《中德职业教育合作协议》以来，双方不断深化交流与合作，推动了中国职业教育的快速发展。近年来，随着人工智能、智能制造等新技术的兴起，中德两国在职业教育领域进一步加强了合作，通过技术与实践的结合，探索出了一条具有国际视野和本土特色的职教发展之路。

  一、中德职业教育合作的历史背景

  中德职业教育合作始于1994年，当时两国签署了《中德职业教育合作协议》，这是我国迄今为止唯一签署的政府间职业教育双边协议。2004年，同济大学中德工程学院首次引入德国应用技术大学模式，被誉为中德教育合作之灯塔。此后，中德两国在职业教育领域的合作逐步深入，涉及汽车制造、智能制造、新一代信息技术等多个重点领域。

  二、中德职业教育合作的主要内容

  “双元制”人才培养模式

  中德职业教育合作的核心是借鉴德国“双元制”教育模式，即学生在学校和企业之间交替学习，并参加相关的职业资格认证考试。例如，浙江同济科技职业学院积极推进中德“双元制”本土化教学改革，建立校企深度融合的培养模式，学生在学校和企业之间交替学习，并参加德国手工业协会考试和中国1+X职业技能鉴定。

  产教融合与校企合作

  在中德职业教育合作中，产教融合和校企合作是重要的一环。例如，武汉船舶职业技术学院成立了中德职业教育学院，主要与德国工商大会(AHK)合作，共同开发职业教学课程和标准化培训中心。此外，陕西工业职业技术学院也通过联合培养高端应用型人才、打造高水平师资队伍、建设高水平合作平台等方式，促进了职业教育的高水平发展。

  实践教学与技术改进

  实践教学是德国职业教育的精髓之一，强调课证融合、产学研用协同育人。例如，在江苏理工学院与德国梅泽堡应用技术大学的合作中，采用“2+2”的跨境培养模式，旨在更新教育理念，优化课程体系，提升学生的应用能力。此外，浙江同济科技职业学院还通过虚拟仿真实训室等场所解决实践训练不足的问题。

  未来，中德职业教育合作将继续深化，在以下几个方面进行探索：

  扩大合作范围

  中德两国可以进一步扩大职业教育合作的范围，涵盖更多专业领域和行业。例如，可以将人工智能、大数据、云计算等新兴技术纳入职业教育的合作范畴，培养更多适应未来产业发展需求的人才。

  提升国际合作水平

  中德两国应继续提升职业教育国际合作水平，加强师资队伍建设，引进更多的国际先进教育资源和教学方法。例如，同济大学职业技术教育学院经过20年的发展，已成为多个重点建设基地和培训中心。

  推动产教融合

  推动产教融合是中德职业教育合作的重要方向之一。例如，浙江科技学院通过强化“双师型”队伍建设，拓展国际视野，形成了应用型人才培养模式。未来，可以进一步推动校企合作，建立更多的实践教学基地，提升学生的实践能力和就业竞争力。

  中德职业教育合作在技术与实践的结合上取得了显著成效，为我国职业教育的发展提供了宝贵的经验和借鉴。未来，中德两国应继续深化合作，扩大合作范围，提升国际合作水平，推动产教融合，培养更多高素质的技术技能人才，为我国制造业转型升级和高质量发展奠定坚实的人才基础。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。