中德职业教育合作办学：可持续发展目标的实现路径

  职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是应对经济、社会、人口、环境、就业等多方面挑战，实现可持续发展的重要战略选择。中德两国作为世界主要经济体，在职业教育领域展开了深入的合作，旨在通过技术革新和教育创新来培养高素质的技术技能型人才。

  中德职业教育合作办学的背景与意义

  中德职业教育合作办学始于20世纪90年代，随着两国经济和教育领域的不断深化合作，逐渐形成了较为成熟的合作模式。中德职业教育合作不仅有助于提升中国职业教育水平，还能促进中德两国在技术革新和教育创新方面的交流与合作。

  中德职业教育合作办学的具体实践

  课程体系建设与“双师型”教师队伍培养

  中德职业教育合作办学通过课程体系建设、“双师型”教师队伍培养、考核和评估认证体系构建等多种方式，推动“三教”改革，提升职业院校产教融合、校企合作与国际交流水平。例如，中德班学制三年，汉语教学(设英语必修课、德语选修课)，按照德国的培训大纲、教学大纲和企业的实际需要制定教学计划，在学校、培训中心和企业三个场所共同培养。

  绿色技能的开发

  国际社会非常关注“绿色技能”的开发，将其视为保护环境与资源，实施可持续发展战略的有效途径。中德职业教育合作办学也注重绿色技能的培养，通过引入德国先进的“双元制”职业教育模式，培养符合全球市场需求的高素质技术技能型人才。

  产教融合与校企合作

  中德职业教育合作办学强调产教融合与校企合作，通过建立境外培训基地(中心)，建立国际职业教育交流合作平台，促进中德职业院校和企业之间的产教融合合作。例如，安徽省教育厅与汉斯·赛德尔基金会签署了职业教育和培训领域的合作协议，推动中德职教合作的标准化成果《双元制职业教育人才培养指南》的发布。

  面临的挑战与解决策略

  文化差异与语言障碍

  中德职业教育合作办学面临文化差异与语言障碍的挑战。为解决这一问题，中德职业教育合作办学项目提供专业德语课程，并协助申请德国应用技术大学，提供签证支持、行前培训以及德国学习期间的生活辅导。

  产教融合与校企合作的深度不足

  产教融合与校企合作是中德职业教育合作办学的重要内容，但目前仍存在深度不足的问题。为解决这一问题，中德职业教育产教融合联盟中方理事会章程提出共推对外交流合作，建立国际职业教育交流合作平台。

  绿色技能的培养

  绿色技能的培养是中德职业教育合作办学的重要方向之一，但目前仍面临资源与环境问题的挑战。为解决这一问题，中德职业教育合作办学应注重绿色技能的开发，推动绿色增长作为可持续发展的关键路径。

  实现可持续发展目标的路径

  优化职业教育类型定位

  党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这是以习近平同志为核心的党中央对职业教育发展的战略部署。中德职业教育合作办学应注重职业教育类型定位的优化，及时根据经济社会需求结构变化调整人才培养和供给结构。

  推动现代职业教育高质量发展

  中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，要推动现代职业教育高质量发展，提升职业院校产教融合、校企合作与国际交流水平。中德职业教育合作办学应注重推动现代职业教育高质量发展，打造高素质技术技能型人才。

  深化国际交流合作

  中德职业教育合作办学应深化国际交流合作，建立国际职业教育交流合作平台，推动中德职业院校和企业之间的产教融合合作。例如，安徽省教育厅与汉斯·赛德尔基金会签署了职业教育和培训领域的合作协议，推动中德职教合作的标准化成果《双元制职业教育人才培养指南》的发布。

  中德职业教育合作办学是实现可持续发展目标的重要路径。通过课程体系建设、“双师型”教师队伍培养、考核和评估认证体系构建等多种方式，推动“三教”改革，提升职业院校产教融合、校企合作与国际交流水平。同时，注重绿色技能的开发，推动绿色增长作为可持续发展的关键路径。未来，中德职业教育合作办学应继续深化国际交流合作，推动现代职业教育高质量发展，为实现可持续发展目标贡献力量。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。