中德职业教育合作：探索职业教育人才培养的新模式

  在全球化和信息化快速发展的背景下，职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其重要性日益凸显。中德两国在职业教育领域的合作，通过借鉴德国“双元制”教育模式，为中国的职教改革提供了宝贵的经验和启示。

  历史背景与合作现状

  中德职业教育合作始于改革开放初期，双方的合作贯穿从中职到高职再到应用型本科、研究生教育和职业教育研究等整个职业教育体系，得到了中德两国政府的高度肯定。自1972年两国正式建交以来，双方在职业教育领域的交流与合作逐步深化。1994年签署的《关于加强职业教育领域合作的联合声明》成为两国职业教育合作的重要里程碑。

  近年来，中国国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，鼓励职业院校借鉴德国双元制模式进行教育改革。教育部办公厅也发布了关于开展中德先进职业教育合作项目遴选工作的通知，旨在深化产教融合、校企合作，推动建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系。

  创新模式：双元制教育的本土化实践

  德国的“双元制”教育模式以其高度实用性和市场适应能力而著称，这种模式要求学生在学习理论知识的同时，必须参与实际工作和实习，以获得真实工作环境中所需的实际技能和经验。中德合作办学在双元制职业教育方面进行了创新，将中德两国的职业教育理念、课程设置和实践环节相结合，打造出独具特色的教育体系。

  例如，在江苏扬州成立的全国第一所中德合作办学的培训学院——江苏扬州中德培训学院，成功将德国“双元制”职业教育培养模式本土化，形成了适应我国经济发展的职业教育新模式。此外，东莞市技师学院也率先在广东全面开启中德职业教育合作，走出了一条“技能+学历+国外证书”的高技能人才培养之路。

  政校行企协同育人机制的构建

  中德职业教育合作不仅在教育内容和方法上带来了创新，还通过实际案例展示了如何有效结合两国的教育优势，推动教育改革和人才培养。通过建立“政校行企”四方联合培养平台，校内理论教学与企业实习实训相结合，专业教育与职业教育相结合，培养高层次技术管理人才，满足区域经济发展需求。

  在具体实施过程中，政府、学校、企业和行业共同参与，形成了合作共赢的需求动力机制和协同联动平台。例如，教育部与德国联邦政府共同宣布将为“中国能力”建设投入2400万欧元，推动中德科研合作网络的建立。

  未来展望：深化国际合作与本土化创新

  展望未来，中德职业教育合作办学应继续深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式的创新。一方面，应进一步完善人才培养体系，构建高职应用型人才培养体系，培养高层次应用型人才;另一方面，应加强国际合作与交流，借鉴德国及其他国家的成功经验，结合中国国情进行本土化创新。

  同时，应注重教师队伍建设，打造一支具有国际视野和实践能力的“双师型”教师队伍。通过持续改善人才培养质量，构建现代考试系统，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础。

  总之，中德职业教育合作不仅是两国教育合作的重要成果，也是中国职业教育发展的重要推动力。通过不断探索和创新，构建具有中国特色的职业教育人才培养模式，将为中国乃至全球的职业教育发展提供宝贵的经验和范式。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。