引入德国职业教育,助力中国职教改革

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德国职业教育学徒制

德国职业教育学徒制是一种实践导向的职业教育方式,也是德国高度成功的教育模式之一。学徒制度是在学校和企业之间共同进行的,旨在通过在工作场所获得的实际经验和在学校学习的理论知识来培养学生的职业技能。以下是关于德国职业教育学徒制的一些特点:

学生从事实际工作:学徒制度让学生在实际工作中获得经验,并与企业员工密切合作。这种工作方式有助于学生更好地了解行业的要求和技能,为未来的职业生涯做好准备。

企业参与:在德国,企业是职业教育学徒制度的主要参与者。他们不仅为学生提供工作经验和技能培训,还为他们提供资金和其他支持,以确保学生获得高质量的教育和培训。

学徒工资:在学徒制度中,学生会获得一定的工资,这有助于缓解学生的经济负担,并激励他们更加努力地工作。

职业资格证书:在学徒制度结束后,学生需要通过职业资格考试来获得相应的职业资格证书。这些证书是在德国职业市场上寻找工作时非常重要的证明,有助于学生获得更好的职业机会。

除了以上特点,德国职业教育学徒制还有以下特点:

学生多样性:德国职业教育学徒制度非常注重学生的多样性和个性化,鼓励学生根据自己的兴趣和才能选择适合自己的职业领域。这种个性化的教育方式可以为学生提供更好的发展机会,并提高他们的职业成功率。

培养实践能力:德国职业教育学徒制度注重培养学生的实践能力,让他们在工作中学习实用技能和技术,以便更好地适应职业市场的要求。这种教育方式也有助于学生更好地了解职业的特点和挑战,从而更好地规划自己的职业生涯。

学徒制度的持续改进:德国职业教育学徒制度一直在不断改进和完善,以满足不断变化的职业市场需求和学生需求。政府和企业共同致力于改进学徒制度,以确保学生获得最好的教育和培训,并为未来的职业发展做好准备。

总之,德国职业教育学徒制度是一种注重学生多样性、个性化教育和实践能力培养的教育模式,旨在为学生提供高质量的职业教育和培训,以帮助他们在职业市场中获得成功。这种教育模式还得到了政府和企业的持续支持和改进,以确保学生获得最好的教育和培训机会。

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艾哈特 捞

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犹太贵族家庭出身
德国文化经济促进会担任主席、董事长
德国基民盟经济委员会委员

皮特 卡格

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  创办法兰克福律师事务所至今已有20多年,有着丰富的经验,已成功的处理大大小小案件几千例,大多都是与企业相关,兼任很多企业的法律顾问。

曼弗里德 普茨

曼弗里德 普茨

路德维希堡金融大学硕士
税务金融教授
Pro Tax税务事务所所长

Heike Kutzer

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GBS学院讲师
GBS学院教授

Annekatrin Pruvost

GBS学院讲师
GBS学院教授

Herr LOOS

(罗斯先生)

德国联邦议员 德国 GBS 经济技术管理学院校长
德国联邦基督教民主青年团执行委员
德国执政党(CDU)
慕尼黑中产阶级联合会地区主席德国基督教民主青年团拜仁主席

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