中德职业教育合作：面向全球化的人才培养

  在全球化时代，各国之间的经济、文化、技术交流日益频繁，对高素质技能型人才的需求也日益增加。中德两国在职业教育领域的合作，正是为了应对这一挑战，通过借鉴德国先进的“双元制”职业教育模式，提升中国的职业教育水平，培养符合全球市场需求的高技能人才。

  历史沿革与现状

  中德职业教育合作的历史可以追溯到1980年，当时中国教育部时任部长蒋南翔访问德国，开启了双方在职业教育领域的交流与合作。经过四十多年的发展，中德职教合作已经历了四个主要阶段，并取得了显著成果。目前，中德职业教育合作不仅涉及政府层面的政策支持，还包括学校、企业和科研机构等多方面的深度参与。

  合作模式与机制

  中德职业教育合作的模式和机制非常多样化，主要包括以下几个方面：

  政府主导：中德两国政府通过签署合作协议，建立长期稳定的政策支持框架。例如，2023年6月15日，我院举行了中德职业教育合作项目会谈暨合作协议签署仪式，标志着双方在职业教育领域进一步深化合作。

  项目导向：中德先进职业教育合作项目(SGAVE)是其中的一个典型案例。该项目由教育部与德国等欧洲国家龙头企业联合发起并实施，旨在借鉴德国等欧洲国家行业龙头企业的“双元制”职业教育经验。

  科研伴随：中德两国还通过科学研究项目促进了科研和教育领域的交流。例如，中德医教联盟和中德年轻科学院等项目，为两国在学术界更独立自主的双向教育和研究合作提供了平台。

  成效与启示

  中德职业教育合作在过去三十年间取得了诸多成效：

  技能提升：德国的职业教育以其实践性和应用性著称，通过与德国的合作，中国学生可以学习到更多的实用技能，提高自身的就业竞争力。

  促进就业：中德职业教育合作不仅提升了学生的专业技能，还增强了他们的职业素养和国际视野，从而提高了他们的就业竞争力。

  国际合作：中德职业教育产教融合联盟的成立，进一步推动了两国在高技能人才培养、专业建设、产教融合基地建设等方面的合作。

  面向全球化的培养策略

  在全球化背景下，人才培养策略需要面向未来，注重以下几个方面：

  全体性培养：高校应尽可能帮助全体大学生拓展国际视野，提升跨学科、跨文化技能，以夯实参与全球治理和国际事务的人才基础。

  精英化培养：开展小班教学或定制项目，着力培养一些有情怀、有担当的国际化人才。

  国际化课程：引入国际先进的教学资源和教材，结合国际化教学方法，使教学内容更好地服务于国际化课程需求。

  挑战与展望

  尽管中德职业教育合作取得了显著成效，但仍面临一些挑战：

  文化差异：中德两国在教育理念和文化背景上存在差异，如何有效融合这些差异，是合作过程中需要解决的问题。

  资源分配：高质量的教育资源往往集中在少数顶尖院校，如何实现资源的均衡分配，也是合作中需要关注的问题。

  持续性发展：如何确保中德职业教育合作的可持续性发展，需要双方不断探索新的合作模式和机制。

  中德职业教育合作是面向全球化人才培养的重要途径。通过借鉴德国先进的“双元制”职业教育模式，中国能够有效提升职业教育水平，培养出更多符合全球市场需求的高素质技能型人才。未来，中德两国应继续深化合作，克服挑战，共同推动职业教育事业的发展，为全球经济发展贡献更多力量。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。