中德职业教育合作办学：学生国际流动与文化交流

  随着全球化进程的加速，职业教育的国际化成为各国教育改革的重要方向之一。中德两国在职业教育领域的合作，不仅为两国学生提供了更多的学习机会，也促进了文化交流和理解。

  背景与历史

  中德职业教育合作的历史可以追溯到1980年，当时中国教育部时任部长蒋南翔访问德国，开启了两国职业教育合作的序幕。经过30多年的发展，中德职业教育合作已经成为历史最长、范围最广、成果最丰的中外职教合作之一。这种合作不仅体现在学术交流上，更通过具体的合作项目和平台，如中德双元制职业教育培训基地等，为两国学生提供了丰富的学习和交流机会。

  合作模式与实践

  中德职业教育合作主要采用“双元制”模式，即学生在学校接受理论知识教育的同时，到企业进行实习，以获得实际的职业技能和经验。这种模式的优势在于将两国的优势相结合，注重实践驱动和产业导向。例如，江苏省张家港中等专业学校与德国爱科特学院签订的合作意向书就是一个典型案例。

  此外，中德双方还建立了多种合作平台，如中德职业教育产教融合联盟，旨在推动境外培训基地的建设，并为“一带一路”国家提供职业教育培训。这些平台不仅促进了学生的国际流动，也为文化交流提供了广阔的舞台。

  学生国际流动与文化交流

  在中德职业教育合作中，学生国际流动是重要的组成部分。越来越多的学生选择到对方国家进行学习和实习，这不仅提升了他们的职业技能，也增强了跨文化交流的能力。例如，上海IHK吉森中德双元制职业教育培训基地的建立，为师生提供了参加双元制教育培训并获得德国本土商会资格证书的机会。

  文化交流方面，中德职业教育合作项目不仅帮助学生了解对方的文化和教育体系，还通过各种联谊活动和文化交流项目，促进了不同文化背景的学生相互理解和融合。例如，在南京大学举办的中德职业教育交流大会上，双方分享了各自的成功经验和未来合作的愿景。

  成效与启示

  中德职业教育合作取得了显著的成效。首先，它为两国学生提供了更多的学习和发展机会，提升了他们的职业技能和国际竞争力。其次，这种合作模式促进了文化交流和理解，增强了两国人民之间的友谊和信任。

  从30年的合作经验来看，中德职业教育合作的成功在于经历了“旅行者说—拿来主义—比较选择—本土化”四个阶段。这一过程不仅帮助双方逐步掌握了国际职业教育合作的基本规律，也为其他国家提供了宝贵的经验和启示。

  未来展望

  展望未来，中德职业教育合作将继续深化和拓展。随着两国经贸关系的不断加强，职业教育领域的合作将进一步加深。例如，教育部已经批准了一些学校作为中德先进职业教育合作项目的试点院校。

  此外，随着“一带一路”倡议的推进，中德职业教育合作也将进一步扩展到更多国家和地区。这不仅有助于提升教育质量，也将为全球职业教育的发展提供新的动力和方向。

  总之，中德职业教育合作办学在学生国际流动与文化交流方面取得了显著的成效。通过双元制模式、多种合作平台以及丰富的文化交流活动，两国学生不仅提升了职业技能，也增强了跨文化交流的能力。未来，随着两国经贸关系的不断加强和“一带一路”倡议的推进，中德职业教育合作将迎来更加广阔的发展前景。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。