中德职业教育合作办学：双元制本土化实践

  中德职业教育合作的历史与现状

  中德职业教育合作始于1980年，经过几十年的发展，已经成为两国教育领域的重要合作项目。这种合作不仅促进了两国在职业教育领域的交流与合作，还为学生提供了更多元化的职业培训机会。中德职业教育合作的成功经验可以概括为“政府主导—分层落实”、“项目导向—分项实施”和“科研伴随—分享成果”。通过这种多层次、多方面的合作模式，中德双方不断扩展合作领域，深化合作内涵，提升合作层次，共谋双方职业教育的未来。

  近年来，中德职业教育合作在本土化方面也取得了显著进展。例如，河北工艺美术职业学院和保定技师学院引入了德国机电一体化专业的双元制职业标准和考核体系。这种本土化的实践不仅提升了职业教育的质量，还为学生提供了更符合市场需求的技能培养方案。此外，天津医学高等专科学校与三级医院及头部企业建立了9个产业学院，开展学徒制班、订单班55个，进一步提升了就业质量。

  双元制职业教育模式的本土化实践

  德国的“双元制”职业教育模式强调理论与实践的紧密结合，学生一半时间在企业接受实践技能培训，另一半时间在职业学校或大学进行理论学习。这种模式在中国的本土化实践中也得到了广泛应用。例如，在苏州·太仓，双元制职业教育模式被广泛采用，校企深入合作和互动的模式广受世界各国职业教育从业者的关注和推崇。

  在本土化实践中，中国职业教育机构积极借鉴德国的双元制模式，结合国内实际情况，探索出一条具有本地特色的双元制课程教育模式。例如，在智能制造业领域，以德国“双元制”为借鉴，在本土化实践中明确高职机电类专业“懂”项目设计、“精”智能加工、“强”安装调试、“擅”编程控制、“会”设备维护的复合型技术人才培养。这种本土化的双元制教育模式不仅提升了学生的实践能力，还为智能制造业的发展提供了有力的人才支持。

  面临的挑战与未来展望

  尽管中德职业教育合作取得了显著成果，但仍面临一些挑战。例如，师资力量不足、企业实践经验缺乏、职业资格认证考核不严格等问题仍然存在。为了应对这些挑战，专家建议政府投入专项资金，保障职业教育项目的持续发展与推广。

  未来，中德职业教育合作将继续深化产教融合、校企合作，推动建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系。通过借鉴德国先进的“双元制”职业教育模式，中国能够有效提升职业教育水平，培养出更多符合全球市场需求的高素质技能人才。此外，中德双方还将围绕中德双元制职业教育国际化服务项目的实施，搭建上海市职业学校合作办学、双元制特色专业、师生交换交流等国际化服务项目平台。

  总之，中德职业教育合作办学的双元制本土化实践不仅为学生提供了更多元化的职业培训机会，也为两国教育领域的合作与交流提供了宝贵的经验。未来，随着合作的不断深化和本土化实践的不断推进，中德职业教育合作将为全球职业教育的发展贡献更多的智慧和力量。

  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。